SEMUT, KEONG DAN BENCANA GAMBUT

Dukungan Materi Cerita rakyat untuk Sekolah gambut

Setiap tahun, wilayah gambut selalu mengalami pasang surut air dan sudah tentu akibat pasang surut air ini akan terjadi banjir. Tetapi banjir sekarang tidak sama dengan banjir tempo dulu. Banjir sekarang setelah paska PLG 1 juta hektar banjirnya dalam dan waktu banjir lebih lama, bisa mencapai 32 – 4 bulan lamanya. Kalau dulu banjir tidak lama, paling lama sekitar 1 bulan dan itu sudah tidak banir lagi.

Menurut bapak Soeharto salah seorang tokoh atau Kepala Dusun Telukung Punei, banjir saat ini tidak menentu, dan sering datang sebelum musimnya. Apakah ini tertanda lingkungan gambut sudah rusak akibat proyek 1 juta hektar yang menghancurkan sumberdaya gambut. Banjir setiap tahun terjadi, biasanya di tandai dengan beberapa isyarat atau pertanda. Misalnya, ada semut hitam berbaris rapi berjalan menuju dataran yang lebih tinggi, maka, tidak lama lagi atau sekitar 10 hari dari semut itu pindah, banjir akan datang. Untuk mengetahui tinggi rendahnya air banjir datang, masyarakat menghitungnya dari tanda – tanda telur siput (keong) yang berwarna merah muda melekat pada satu tiang atau pohon dengan ukuran ketinggian tertentu, misalnya 1 meter atau 1,5 meter, maka banjir itu akan datang kurang dari 1 meter. Bila telur keong itu memiliki ketinggian 2 meter lebih maka banjir datang akan mencapai 2 meter. Kenapa ketinggian banjir bisa diukur dari telur keong, karena telur keong itu sangat peka terhadap air, bila belum waktunya menetas maka, telur itu bial kena air akan membusuk (telur gagal). Sehingga keong akan meletakan telurnya itu jauh dari datangnya banjir.

Tetapi seteah proyek PLG 1 juta hektar, terkadang keong pun tidak mampu memprediksi besar kecilnya banjir tiba, karena iklim sudah berubah, disebabkan kerusakan gambut oleh proyek. Terkadang banjir sangat lama, dan kemarau mengeringkan gambut sehingga banyak terjadi bencana kebakaran. Ini cerita yang bisa disumbangkan untuk materi pendukung sekolah gambut dalam mempelajari tanda-tanda alam di wilayah gambut.

MERANCANG KURIKULUM SEKOLAH GAMBUT

Laporan Ringkas Lokakarya Penyusunan Kurikulum Sekolah Gambut
Kuala Kapuas, 10 Maret 2009

Sumberdaya gambut adalah kekayaan alam yang tidak banyak dimiliki oleh daerah lain. Sumberdaya alam ini memiliki potensi yang cukup besar bagi pendukung perekonomian, social dan budaya masyarakat lokal. Tetapi sumberdaya alam gambut ini pula memiliki kerentanan yang tinggi atas perubahan serta akan memberikan ancaman bencana masa depan. Kondisi ini pula yang membuat Yayasan Petak Danum berupaya untuk mendorong semangat masyarakat dalam menyelamatkan sumberdaya gambut.


Laporan ringkas ini dibuat untuk memberikan gambaran umum tentang hasil lokakarya penyusunan kurikulum sekolah gambut di Kalimantan Tengah. Dimana lokakarya ini bagian dari tahapan kegiatan penyusunan kurikulum sekolah gambut yang dilakukan oleh Yayasan petak Damum Kalimantan Tengah, dalam upaya membantu penyelamatan sumberdaya gambut yang saat ini kondisinya berada dalam ancaman kerusakan akibat dari hadirnya investasi perkebunan besar kelapa sawit di wilayah kapuas, Pulang Pisau dan Barito Selatan khususnya di wilayah gambut.

Untuk memulai gagasan sekolah Gambut, Yayasan Petak Danum (YPD) mengupayakan untuk melakukan penyusunan modul kurikulum pendidikan sekolah gambut, yang akan dilakukan selama 3 bulan efektif, mulai dari bulan Februari sampai dengan April 2009. Tujuan umum dari Sekolah Gambut adalah untuk mentrasformasikan materi-materi tentang gambut kepada semua kalangan masyarakat baik umum maupun para pelajar, guru sekolah di Kalimantan Tengah. Tujuan Khusus lokakarya penyusunan kurikulum pendidikan sekolah gambut adalah: 1) Bertukar Informasi dan Pengalaman peserta, 2) Membuat kerangka kerja kurikulum pendidikan sekolah gambut, 3) Membentuk tim penyusun kurikulum pendidikan sekolah gambut

Peserta, Waktu dan Tempat Peserta lokakarya ini sebanyak 20 orang terdiri dari praktisi Pendidikan, Damang, Tokoh Masyarakat, Dinas Instansi Terkait, Komite Sekolah, Mahasiswa. LSM baik di Kapuas maupun Di Kabupaten Pulang Pisau. (lihat daftar peserta). Lokakarya dilakukan tanggal 10 Maret 2009 bertempat di Ruang pertemuan Hotel Anggrek Hasil lokakarya penyusunan kurikulum pendidikan sekolah gambut diantaranya: Terbentuknya Tim penyusun kurikulum sebanyak 8 orang anggota terdiri dari: 1) SUWARNO (Diknas), 2) M. MUKSIN (dinas Pertanian), 3) WARDIYANTO (SMK III kapuas), 3) ABDUL MALIK (SMP I Pulpis), 5) ISKANDAR (SD Basarang), 6) MULIADI (YPD), 7) H. ADIATI (Jakarta), 8) KOESNADI (Bogor)

Tugas-Tugas utama tim penulis kurikulum adalah: 1) Mengumpulkan bahan dasar (bacaan) materi tentang gambut. 2) Pertemuan Tim Penyusun – untuk menyusun draft kurikulum di Kantor YPD – jl keruing no 6 Kapuas. 3) Lokakarya final Draft – diselenggarankan oleh YPD dan Tim Penulis dan praktisi lainnya di undang pada acara ini. 4) Presentasi atau Konsultasi hasil draft dengan Diknas Pendidikan dan Intansi terkait lainnya.

Diperolehnya kerangka kurikulum pendidikan sekolah gambut yang telah disepakati dan akan ditindaklanjuti oleh tim penulis terdiri dari:

1. Prinsip-Prinsip: Prinsip Operasional Ilmiah, Relevan, Sistematis, Konsisten, Memadai, Aktual dan kontektual, Fleksible dan Menyeluruh. Sedangkan Prinsip Pengembangan: 1) Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan anak didik dan lingkungannya, 2) Beragam dan terpadu, 3) Tanggap terhadap perkemangan iptek dan seni, 4) Relevan dengan kebutuhan kehidupan, 5) Menyeluruh dan berkesinambungan, 6) Belajar sepanjang hayat dan 7) Seimbang antara nasional - daerah

2. Sasaran Penerima Materi: Siswa Sekolah Formal: Kepada siswa sekolah SD, SMP, SLTA – ini berhubungan dengan materi yang akan di masukan – akan berbeda, SD di batasi dari kelas 4 s/d 6, Pada tingkat SD akan lebih Koqnitif (siswa diarahkan mengenal gambut) dengan cara gambar (visual). SMP – pengenalan , SLTA – pengenalan dan lanjutan, Bagaimana dengan Gurunya?

3. Standar Isi (Materi pokok), Pengenalan dasar tentang gambut. (Sejarah, pengertian gambut, pembentukan gambut, potensi sumberdaya gambut, jenis-jenis flora dan fauna, manfaat ekonomi, sosial, budaya dan lingkungan) – Lihat bahan dasar informasi yang difoto kopi. Konsep lokal mengelola gambu - Praktek-praktek pengelolaan gambut oleh masyarakat lokal - Bagaimana untuk melestarikan sumberdaya gambut (untuk semua tingkatan sekolah).- metodologi praktek tidak membuat kerusakan, membuang sampah, mengenal pohon – satwa. Materi pokok lainnya: Aplikasi praktek untuk tingkat lanjutan; misalnya pemisahan sampah dan pengelolaan sampah untuk kompossing. Aplikasi ini bisa dikembangkan di sekolah-sekolah dan lingkungan pemukiman.

4. Pemanfaatan lahan gambut – bagi siswa dan siswi smp, sma – dengan metodologi penyuluhan dan praktek. Materi Usulan Dari Dinas Pertanian: a) Kearifan budaya lokal dalam budidaya tanaman pangan dan hortikultura di tanah gambut b) Pengolahan lahan tanpa baker c) Penggunaan pupuk organic, d) Penggunaan pestisida hayati, e) Usaha tani terpadu, f) Penataan air ditingkat usaha tani, g) Pengolahan dan pemasaran hasil pertanian, h) Penyuluhan pertanian.

5. Metodologi penyampaian: Pemutaran film, Buku Bacaan yang efektif dan murah, belajar mebgajar, kunjungan lapangan, praktek lapangan, diskusi bersama, dlsb.

6. Materi Penunjang: Cerita rakyat tentang Gambut – tentang BEJE, KEBUN ROTAN, KARET, Visual film tentang praktek mengelola gambut. Buku bacaan dan gambar-gambar

Catatan Penting Hasil Lokakarya:

1. Isu pembangunan sumberdaya gambut masih di selimuti dengan hadir investasi besar perkebunan kelapa sawit yang akan memberikan dampak kerusakan gambut yang lebih parah. Untuk melakukan proses transformasi pengetahuan atas situasi gambut, gagasan untuk membangun sekolah gambut menjadi strategi pilihan untuk penyadaran bagi public dalam penyelamatan sumberdaya gambut di Kalimantan Tengah.

2. Pada prinsipnya, ide dan gagasan untuk mendorong penyelamatan gambut melalui pendidikan dan penyadaran di tingkat masyarakat, para peserta sepakat dan mendukung guna pengembangan sumberdaya manusia dan pengelolaan gambut secara lestari.

3. Kurikulum pendidikan bagi sekolah, dapat untuk menjadi masukan sekolah formal dan sekolah informal. Melalui pengadaan bahan bacaan pustaka maupun melakukan implementasi sekolah gambut ditingkat lapangan secara jangka panjang.

Kontak Alamat: PETAK DANUM
Jalan Keruing No. 06 RT. III RW. XVI Kelurahan Selat Dalam Kecamatan Selat 73516
Telpon 0513-22352 Kuala Kapuas, Kalimantan Tengah

SEKOLAH GAMBUT DI DUKUNG PARA PIHAK

Laporan lapangan dari penjajakan potensi dan dukungan Sekolah gambut

Upaya mendorong percepatan sekolah gambut di Kalimantan Tengah, khususnya di eks PLG 1 juta hektar. Yayasan Petak Danum mencoba untuk menggali pendapat, informasi dan masukan yang mendukung gagasan sekolah gambut dari sisi penyusunan kurikulum dan pelaksanaan kegiatan nantinya. Penjajakan potensi para pihak dilakukan mulai akhir bulan februari 2009 sampai 10 Maret 2009 di beberapa tempat Kabupaten Kapuas dan Pulang Pisau. Upaya ini sebenarnya bagian dari strategi Petak danum dengan Sekolah Gambutnya untuk mengajak semua pihak untuk menyelamatkan gambut melalui materi pendidikan bagi umum dan pelajar sekolah di Kabupaten Kapuas dan Pulang Pisau. Dari penjajakan ini, beberapa pandangan yang di dapat para pihak sebagai berikut:

1. J.A. UDAS (Demang Kepala Adat Kecamatan Kapuas Barat)
J.A. UDAS salah satu Demang kelapa adapt yang ada di Kapuas, sangat setuju sekali dengan adanya program Sekolah Gambut untuk anak sekolah. Supaya generasi penerus dapat memahami dan mengerti tentang lahan- lahan gambut yang ada disekitar kita,dan bisa dimanfaatkan dan di gunakan dengan sebaik-baiknya. Ini semua demi kelesterian anak, cucu kita nanti. Materi yang saya inginkan bagaimana cara kita mengolah tanah-tanah gambut yang ada disekitar kita supaya dapat menghasilkan lahan-lahan dengan tanaman yang baik.Supaya dapat mengangkat tarap hidup masyarakat setempat. Makanya dengan itu diperlukan orang yang lebih ahli dibidangnya.dan dapat diterbitkan buku-buku dan harus ada orang yang turun langsung kelapangan guna memberikan penyuluhan – penyuluhan tentang gambut. Yang tepat mendapatkan pelajaran gambut ini adalah sekolah bagaian Pertanian dan bisa mendapatkan guru ahli tentang gambut.

2. Bapak GUMER L SATU (Anggota Dewan adat Lembaga Adat Dayak Kalteng)
Materi sekolah gambut sangat setuju dari pikiran Bapak Gumer, Tetapi bila di masukan menjadi kekurikulum sekolah itu sangat sulit sekali. Karena kurikulum sekolah sudah diterbitkan kan oleh menteri pendidikan dan sesuai dengan rapat – rapat dan perundingan orang – orang yang ada dibidanngnya. Tapi seandaainya ini bisa itu sangat baik sekali. Supaya diterima dengan baik harus diadakan penelitian secara teknis dan dapat di kembangkan terlebih dahulu oleh pihak pertanian dan kehutanan.karena mereka yang bergerak dibidangnya.

Karena gambut sangat sulit diprediksi. Dan perlu ada banyak penelitian – penelitian. Tentang apa sebenarnya gambut itu dan dari mana asalnya. Dampak - dampak yang diterima misalkan adanya gambut. Menurut pendapat saya yang tepat ini bukan sekolah gambut tapi tempat melakukan kegiatan atau balai pertemuan sebagai berikut antara lain: 1) Melakukan pelatihan / penyuluhan tentang gambut oleh orang yang ahli dibidangnya, 2) Penyuluhan didesa – desa, 3) Training / percobaan dari pihak pertanian dan praktek langsung. Untuk itu perlu adanya kerangka penyusunan kurikulumnya.

3. Kepala Sekolah SMK III Pertanian Kapuas.
Dukungan dari Kepala Sekolah atas sekolah gambut cukup baik. Dan berharap dapat menjadi mata pelajaran yang harus diikuti, wajib dan dipraktekkan disekolah. Pihak sekolah SMK III siap untuk mengajarkannya.karena ini sangat untuk masa - masa yang akan datang serta lahan gambut terus bisa dimanfaatkan oleh masyarakaat disekitarnya, dapat menghasilkan meningkatkan taraf hidup masyarakat. Saya anjur kan ini sangat baik diajarkan disekolah yang banyak transnya. Sangat tepat kalau sekolah pertanian yang dapat mata pelajaran ini. Karena kita akan tahu apa dampak dan hasilnya lahan gambut bagi masyarakat sekitarnya. Tapi yang lebih penting harus ada bahan panduan untuk menjadi dasar pembelajaran bagi murid2 disekolah.seperti buku, lembar informasi, brosur dan materinya harus di susun ulang dan dibuat kan kurikulum baru dan harus ada orang yang ahli dibidang gambut.

4. Bapak Suwarno. M,S.Ag.M.PD (Dinas Pendidikan Nasional)
Ini ide gagasan yang cukup baik untuk di realisasikan, kebetulan saya baru pulang dari training pengembangan modul kurikulum pendidikan bagi kalangan pelajar, dan seandainya banyak waktu tersedia saya akan melibatkan diri untuk terlibat aktif dalam menyusun materi kurikulum sekolah gambut.

5. Bapak Simpei Ilon (Kepala Adat Demang Selat)
Yang penting cara pemanfaatan lahan gambut dan cara membudi daya tanaman dilahan gambut cara pengolahan dll.yang dianggap perlu untuk membantu masyarakat dalam meningkatkan tarap hidup masyarakat khusunya kalteng.